인문분야 평어 모음그림책 읽기부, 글짓기부, 뉴스세상, 독서부, 독서토론부, 인성동시(1학년), 사자성어, 시 낭송, 토론, 한자, 음악관련 동아리 평어 모음풍물, 소고, 단소, 리코더 뮤지컬, 실로폰, 오카리나 합창, 칼림바, 음악감상 미술관련 평어 모음공예, 클레이아트, 공작, 그리기, 만화그리기, 서예, 엽서꾸미기, 컬러링, 아트테라피, 캐릭터그리기, 페이퍼크래프트(종이공작), 펜일러스트, POP, 페이퍼커팅 컬러링, 컬러링(음악감상) 체육관련 동아리 평어 모음레크레이션, 무용, 민속놀이, 방송댄스, 배구, 배드민턴, 육상, 축구, 태권무, 피구 제13조 (창의적 체험활동상황) ① 창의적 체험활동의 4개 영역별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정하며, 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(활동실적이 우수하거나 개별적 특성이 드러나는 사항 등)을 입력하되, 초등학교 ‘자율활동’, ‘동아리활동’, ‘봉사활동’ 3개영역의 특기사항은 통합하여 종합적으로 기록하고, 초등학교 ‘진로활동’ 영역은 별도로 구분하여 기록한다. 또한, 안전한 생활(초등학교 1∼2학년)은 교육과정 성취기준을 근거로 이수시간 및 특기사항을 별도로 기록한다. ② 제1항의 봉사활동 영역의 실적은 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동의 구체적인 내용을 별도의 ‘봉사활동실적’란에 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간,장소 또는 주관기관명, 활동내용, 시간을 실시일자 순으로 모두 입력하며, 체계적이고 지속적인 봉사활동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기사항란에 자세히 입력한다. ③ 제1항의 규정에 의한 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되, 학생의 구체적 활동 내용이 포함된 자료를 바탕으로 전산입력하여 관리함을 원칙으로 한다. ④ 제1항의 ‘진로활동’의 특기사항에는 활동실적이 우수한 사항과 각종 진로검사 및 진로상담결과, 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. ⑤ 제1항의 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 ‘동아리활동’란에 클럽명, 활동시간, 팀에서의 역할, 포지션, 대회출전경력 등을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다. ⑥ 제1항의 동아리활동 중 청소년단체활동의 실적은 학교 교육계획에 의한 청소년단체활동과 학교장의 승인을 받은 학교 교육계획 이외의 청소년단체활동으로 구분하여 ‘동아리활동’란의 특기사항에 입력할 수 있다. ⑦ 제1항의 규정에 의한 자율활동, 봉사활동의 특기사항은 담임교사가, 동아리활동의 특기사항은 해당 동아리 담당 교사가 입력한다.
타 부서의 협조(예산 및 일정 등)를 받아 계획 수정 및 보완(3월 중순 완료) [예시자료] 학생 독서동아리 운영 계획 〇〇〇 학교 독서에 대한 관심과 흥미를 높이고 학생들의 적성과 끼를 계발한다. 스스로 책을 찾아 읽는 독서습관을 형성하고 평생 독자로서의 기틀을 다진다. 독서를 통해 정서적 안정을 꾀하는 동시에 건전한 또래문화를 조성한다. 〇〇〇〇부와 〇〇〇〇부가 협력하여 추진한다. 학생들의 자발적 참여, 자율적 운영, 소그룹 구성(한 동아리 4∼6명)을 원칙으로 한다. 독서동아리 참여 학생은 1주일 1∼2회, 1시간 이상 활동을 원칙으로 한다. 각 독서동아리에게는 도서관 등의 활동 장소 및 약간의 간식을 제공한다. 독서동아리마다 지도교사를 두어 활동을 격려하고 자문한다. 1년에 1∼2회 독서동아리 워크숍 및 발표회를 실시하여 활동의 효율성을 높인다. 지도교사는 독서동아리 참여 학생의 활동 내용을 생활기록부에 기재한다.
원하는 책이나 읽기 자료를 읽고 자신의 삶과 관련 지어 자유롭게 얘기 나누기 책이나 읽기 자료를 읽고 글을 써서 발표한 후 주제 토론하기 원작 읽고 영화 보기 혹은 명화 보기 자료나 책 읽고 독서기행 혹은 문화답사하기 관련 책이나 자료 읽은 후 전시회 및 음악회 등 함께 가기 토론 주제를 정하여 관련 자료를 읽은 후 찬반토론하기(디베이트 형태), 모의재판하기 자신이 원하는 학생과 모둠(또는 짝)을 이뤄 독서록을 함께 써가는 독서짝꿍하기 진로 관련 책을 읽고 진로 탐색하기(진로독서동아리) 특정 분야의 전문성 키우기(예: 경제독서동아리, 환경독서동아리, 역사독서동아리 등) 한 주제에 관해 3개월 혹은 6개월 단위로 탐구 조사하기(프로젝트 독서동아리) 다양한 독후활동(캐릭터, 독서신문 제작, 독서나무 만들기, 표지화 그리기 등) 자유롭게 하기 독서에 대한 관심과 흥미가 높아져 책 읽는 문화가 확산될 수 있다. 책과 친구가 함께 함으로써 지적 능력과 정서적인 안정감이 향상된다. 친구들과 지속적으로 활동할 수 있어 보다 다양한 책들을 깊이 있게 읽을 수 있다. 평생독서의 기틀을 마련할 수 있다 [예시자료]
학생 독서동아리 신청서
[예시자료] 동아리별로 신청서를 받아 바로 동아리가 구성될 수 있게 한다. 독서동아리에 가입하고 싶지만 함께 할 친구가 없는 경우 같이 활동할 수 있는 친구를 찾아 함께 활동할 수 있도록 돕는다. 한 동아리가 7명을 넘지 않도록 구성한다.(너무 많은 인원이 함께 할 경우 한 탁자에 둘러앉아 얘기 나누기에 무리가 있고 소외되는 친구가 생기기 쉽다.) 독서동아리가 구성되면 독서동아리 연간 활동 계획을 세우도록 안내한다. [예시자료] 독서동아리 연간 활동 계획서
독서동아리 행사를 통해 독서동아리의 의의, 활동 방법 등에 대해 자세히 안내한다. 독서동아리의 의의와 독서의 가치에 대해 강연해 줄 외부 강사를 초청한다. 도서관의 책들을 살펴보며 독서동아리 연간계획서를 새롭게 작성하여 발표하게 한다. 밤새워 책을 읽고 토론하며 서로 소통하는 만남의 시간을 가질 수 있도록 이끈다. [예시자료] 2012년 독서동아리 워크숍(만남과 소통, 밤 새워 책읽기 계획) 1. 목적 : 학생독서동아리의 원활한 운영을 위한 소통과 친목의 기회 제공 2. 일시 : 2013. 3. 〇〇일(금) 18:30 ~ 3. 〇〇일(토) 08:30 3. 장소 : 〇〇〇학교 도서관 4. 대상 : 〇〇〇학교 학생 독서동아리 〇〇개 팀 〇〇명 5. 지도교사 : 〇〇〇 선생님, 〇〇〇 선생님, 〇〇〇 선생님
6. 일정 및 내용
8. 참가자 준비물 : 돗자리, 이불, 베개나 쿠션, 필기도구, 읽을 책, 간식거리 지도교사는 독서동아리 활동일에 간단한 활동일지를 쓸 수 있도록 독서동아리 활동 일지를 마련해 준다.(예시 참조) 지도교사는 독서동아리 참여 학생이 결석하지 않도록 지도하고 출결을 관리하여 독서동아리가 내실화될 수 있도록 유도한다. 특별한 사유나 사전 연락 없이 결석하는 경우 상담을 하거나 따뜻하게 타일러서 다음부터는 빠지는 일이 없도록 지도한다. 지도교사는 독서동아리 학생들이 활동 방법을 물어올 경우 다양한 방법을 안내하여 스스로 선택하여 활동할 수 있도록 돕는다. - 원하는 책이나 읽기 자료를 읽고 자신의 삶과 관련 지어 자유롭게 얘기 나누기 - 책이나 읽기 자료를 읽고 글을 써서 발표한 후 주제 토론하기 - 원작 읽고 영화 보기 혹은 명화 보기 - 자료나 책 읽고 독서기행 혹은 문화답사하기 - 관련 책이나 자료 읽은 후 전시회 및 음악회 등 함께 가기 - 토론 주제 정하여 관련 자료 읽은 후 찬반토론하기(디베이트 형태), 모의재판하기 - 자신이 원하는 학생과 모둠(또는 짝)을 이뤄 독서록을 함께 써가는 독서짝꿍하기 - 진로 관련 책들을 읽고 진로 탐구하기(진로독서동아리) - 특별 분야의 책들을 중점적으로 읽으며 한 분야의 전문성 키우기(예: 경제독서동아리, 환경독서동아리, 역사독서동아리 등) - 한 주제에 관해 3개월 혹은 6개월 단위로 탐구 조사하기(프로젝트 독서동아리) - 이밖에도 책을 읽고 다양한 독후활동(캐릭터 그리기, 독서신문 제작하기, 독서나무 만들기, 표지화 그리기 등) 자유롭게 하기 지도교사는 동아리 내 갈등이나 분란이 생길 경우 서로를 이해하고 화해할 수 있도록 상담해 주고 격려한다. 지도교사는 동아리에서 책 추천 요구를 받았을 때, 동아리 활동자의 관심과 흥미, 수준을 고려하여 책을 추천해 준다. [예시자료] 독서동아리 활동일지
독서동아리 활동에 생기를 불어넣고 서로를 격려하며 소통할 수 있는 ‘독서동아리 발표회’를 준비한다.(10월∼12월) 각 독서동아리는 그동안 활동 내용을 5분 정도로 압축하여 발표할 수 있도록 한다. 발표회를 마친 후 발표한 소감, 들은 소감을 서로 교류하며 활동에 새로운 자극과 경험을 얻을 수 있도록 한다. 기회가 되면 학부모와 친구 등을 초대하여 함께 나누고 소통하고 격려할 수 있도록 한다. 학년 말에 1년간의 활동을 되돌아보는 자기 평가의 시간을 갖는다. 학년 말에 동아리별로 연간 활동에 대한 평가 시간을 갖고 그 결과를 다음해 동아리 활동의 계획 수립에 반영한다. 지도교사는 독서동아리 활동자의 활동 내용을 생활기록부에 기재한다. |